Formarse como maestro requiere
de un largo proceso de escolarización, que se inicia en la educación básica y
culmina con los estudios de educación Normal que se ubica en el nivel superior.
Donde se busca que los estudiantes de esta se apropien de los fundamentos teóricos,
metodológicos y didácticos de la práctica docente (que se apropien de los
saberes). Es por ello que como docentes en formación tenemos un acercamiento a
los escenarios en donde desenvolveremos profesionalmente.
Como sujetos en formación, no
debemos estar solo en la posición de recibir, sino también la de dar, crear e
interpretar.
Esta lectura nos dice que la apropiación
de la cultura se hace a partir de las normas y las reglas que estructuran la
vida social que nos han sido heredadas. En cuanto a la cultura en un aula se construye a través de un entramado de símbolos,
prácticas y discursos en y a partir de los cuales los estudiantes aprender a
interpretar su mundo.
Para hablar de las prácticas
ritualizadas, V Turner nos dice que el ritual es una conducta formal prescrita,
es decir seguir un estatuto establecido por individuos o sociedad. Y en las
escuelas normales existen prácticas repetitivas años tras año tales como: las
planeaciones, prácticas pedagógicas, procesos de evaluación, entre muchas otras
cosas.
Los estudiantes de las
escuelas normales en el transcurso de su preparación como docentes se van apropiando de una manera de pensar y
hacer. Donde se tiene como finalidad comprender las complejas interrelaciones
que se dan en la realidad.
En la lectura se hace
mención que el enfoque cualitativo
permite vincular esto con los diferentes estudiantes y maestros de la escuela
normal, para identificar la manera en la que construyen, recrean los sentidos,
y significados de sus acciones tanto individuales como sociales.
En cuanto la etnografía es más que un recurso instrumental para
recopilar información acerca de la realidad que se estudia, se trata de una
estrategia que posibilita dar cuenta de la articulación entre las acciones de
los actores y sus sentidos. Es por ello que las técnicas más adecuadas para realizar el acopio de
información fueron “cualitativas”.
La entrevista es uno de los
medios para acceder al conocimiento,
donde como alumnos y futuros formadores nos ayuda a profundizar en temas como
la instrucción escolar, las estrategias y dinámicas de trabajo en el curso, la
elaboración y revisión de la planeación, en el uso de material didáctico, la
valoración con respecto a las prácticas, el cambio de posición entre ser
estudiante y maestro practicante.
Definido por el conjunto de
interacciones reguladas ubicadas en la formación inicial de los docentes de
educación básica, aquí se concretizan la etnicidad, las practicas e
identificaciones.
Se trabajaron con 3
dimensiones:
·
La instrucción
·
Las practicas pedagógicas
·
Graduación
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